EVALUACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO

LA BIBLIOTECA DE MI ESCUELA 

El centro donde trabajo es la E.E.Infantil "Infanta Leonor" en la localidad de Piedrasblancas (Asturias). Al tratarse de una escuela donde se imparte el ciclo de 3-6 años, la biblioteca escolar está dedicada exclusivamente a esta etapa educativa. Exceptuando una pequeña estanteria dedicada a las familias, con algun libro y revista sobre educación, el resto de la biblioteca está dedicado a esta etapa educativa. Contiene cuentos, libros de información, enciclopedias, marionetas...en principio adecuados a sus intereses y necesidades.

Se utiliza el programa Abies 2 pero no Abiesweb que aún está en fase de implantación en Asturias pero existen muchos volúmenes que no  están catalogados. Además, algunos libros que sí lo están,    carecen de tejuelo o de código de barras debido al uso.
Desde el  curso pasado soy la coordinadora  de la biblioteca, hay mucho por hacer, ideas y ganas no faltan, pero se necesita tiempo,  recursos y también conocimientos. De ahí que esté realizando el curso.

Foto Biblioteca E.E.I.Infanta Leonor.Elaboración propia

¿ME HA SERVIDO LA TAREA PARA CONOCER LA BIBLIOTECA DE MI ESCUELA?

Me ha servido y  también  sorprendido por dos razones. En primer lugar por la cantidad de cuestiones que se pueden plantear a la hora de analizar una biblioteca. En segundo lugar porque en lo poquito que llevamos de curso ya hubiera contestado de manera diferente a alguna de las cuestiones. Creo que he sido algo optimista en la valoración ya que cuanto más leo las aportaciones de los compañeros-as en twitter y releo los contenidos del curso más consciente soy de las carencias y de las cosas que se pueden y quedan por hacer.

La encuesta ha sido "un abrir los ojos", ver la biblioteca con otra mirada, descubrir un mundo de posibilidades. Ilusión y desánimo se dan la mano ¡veo un camino tan largo...! Será cuestión de dar el primer paso ¿no?

ASPECTOS A MEJORAR
Antes me gustaría comentar algunos aspectos positivos. La escuela dispone de  un local de uso exclusivo para la biblioteca, el espacio es acogedor y alegre y  el curso pasado se dotó de mesas y sillas adecuados al tamaño del alumnado, aunque se mantienen las estanterias antiguas.
Disponemos de ordenadores y conexión a internet, que debido a la edad de niños y niñas se utilizan puntualmente por la tutora/tutor que les acompaña para mostrarles algún tipo de información, normalmente fotografías o alguna canción relacionada con el proyecto que se está trabajando en el aula y es que en nuestra escuela no utilizamos libros de texto sino material elaborado por el profesorado.
La biblioteca está abierta durante toda la jornada escolar estableciéndose un horario de uso para cada aula y un día por la tarde  coincidiendo con la tarde semanal en la que hay  presencia del profesorado  en el centro para que también la disfruten las familias. En ambos casos existe servicio de préstamo.
Nuestro punto fuerte y al mismo tiempo el débil es la colección. Disponemos de gran cantidad de volúmenes pero conviven ejemplares de gran calidad con otros muy antiguos y obsoletos.
Desde hace tres años se está intentando hacer una renovación adquiriendo títulos que aparecen en la mayoría de listados de libros imprescindibles en la etapa de infantil y nos hemos volcado especialmente en el tema de emociones, valores y coeducación creando una nueva estantería dedicada a esta temática. Nuestro objetivo es que ese apartado vaya creciendo.
Por otro lado, en cuanto aspectos a mejorar existen libros de poca calidad tanto en el fondo como en la forma, otros muy deteriorados, que después de haber pasado por nuestro hospital de libros es imposible salvar y   sobre todo libros obsoletos en cuanto al   mensaje que transmiten. Todos ellos habría que retirarlos.
Además  nuestra  nuestra colección es casi totalmente  impresa careciendo de una selección de material multimedia  de calidad.
También habría mucho que hacer en cuanto a la información: guías de la biblioteca, de lectura...
En cuanto a la actividad pedagógica sería necesario revisar y reformar el Plan Lector.

INICIATIVAS  A EMPRENDER Y TAREAS MÁS URGENTES  
-Realizar una profunda revisión de los fondos.
Tareas: seleccionar entre ejemplares a expurgar, ejemplares para el hospital, ejemplares válidos pero sin catalogar.
-Realización de guias informativas.
 Tareas: revisar los dípticos que se entregaban hasta ahora, reformar o diseñar otros nuevos.
-Mejorar la señalización de la biblioteca
Tareas: debido a la edad del alumnado acompañar el rótulo de la biblioteca con algún dibujo que les facilite su identificación.
-Renovación del contenido de la estanteria dedicada a libros para las familias.
Tareas: selección de obras y compra de las mismas.
-Proveer a la biblioteca de material multimedia.
Tareas: selección de materiales, realizar presupuesto para su adquisición.  Organización de dichos materiales en la biblioteca.
-Realizar mas actividades de fomento de la lectura a lo largo del curso y no solo en fechas significativas.
Tareas: Crear un banco de ideas y de actividades variadas  a realizar. Selección de algunas de ellas para realizarlas durante el curso. Preparación y organización tanto de los recursos materiales como personales para llevarlas a cabo. Reactivar la figura del guardián de nuestra biblioteca (un dragón) dotándole de protagonismo y significado en las actividades de fomento de la lectura.
-Revisar el plan lector 
Tareas: Hacer una lectura minuciosa del mismo. Darle un carácter más práctico y menos teórico. Recopilar lo que realmente se está haciendo en las aulas relacionado con el plan lector y reflejarlo en el documento.
 
Para todas las tareas anteriormente citadas, la iniciativa más urgente sería buscar la colaboración e implicación del resto del profesorado.